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Desde la Agencia Española ISBN se ha concedido el siguiente número ISBN para las comunicaciones técnicas escritas:
978-84-09-07670-3
(Los contenidos de las comunicaciones técnicas y de los póster son exclusiva responsabilidad de sus autores)
Lorenzo Milani y la Educación Ambiental
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Autor:
Federico Velázquez de Castro González Asociación Española de Educación Ambiental |
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Tipo:
Comunicación técnica escrita |
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| Temática: Economía y Sociedad | |
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| Documentos asociados: Doc. Escrito | |
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Resumen: |
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Lorenzo Milani ha sido conocido en los contextos pedagógicos por su experiencia en Barbiana, una escuela italiana de carácter permanente dirigida hacia los alumnos excluidos por la escuela institucional. Dos lemas vertebraban los contenidos de su mensaje: la no colaboración, resumida en la frase "la obediencia ya no es una virtud" y el lema de su aula que se resumía en dos palabras: "me importa". Aunque el medio ambiente no figtraba entre sus prioridades, entiendo que entre las pedagogías que sustentan la educación ambiental (término cuyo sustantivo, no lo olvidemos, es la educación), la de Milani es una de las principales. Porque el concepto de no colaborar con lo injusto, hoy se propone como norma de conducta frente a un sistema cuyos mensajes de publicidad y consumo pueden provocar el traspaso de los límites del planeta (definidos por H. Daly) con evidentes riesgos ambientales y sociales. Uno de los "éxitos" del sistema capitalista ha consistido en introducir su cultura en amplias capas de la población, fomentando el prestigio, la apariencia, el tener, impregnando la sociedad de unos patrones consumistas dañinos no sólo para el medio sino para la propia salud psicológica y espiritual del ser humano. Frente a ello, la educación ambiental aporta conciencia y valores (Belgrado, 1975) para que las personas cambien de hábitos y se involucren en la acción. Propuestas pacíficas, pero decididas (como las llevadas en su momento por Luther King o César Chavez) invitan a no colaborar con lo lesivo e injusto. El ejemplo de Milani y su escuela se convierte así en un referente más para el trabajo cotidiano de asociaciones y educadores que emplean la educación ambiental desde una perspectiva no violenta como vía para alcanzar el desarrollo sostenible (Río, 1992) |
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